Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Εκπαίδευση. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Εκπαίδευση. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Δευτέρα 13 Δεκεμβρίου 2010

«Πρέπει να αναδείξουμε τα διαμάντια του ελληνικού Πανεπιστημίου»...

  • Δήλωση της Υπουργού Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Άννας Διαμαντοπούλου, μετά τη 2η συνεδρίαση της Εθνικής Διακομματικής Επιτροπής για την Παιδεία
  • «Αλλάζουμε την Παιδεία για να αλλάξουμε την Ελλάδα»
  • «Πρέπει να αναδείξουμε τα διαμάντια του ελληνικού Πανεπιστημίου»
Ο διάλογος συνεχίζεται πιο οργανωμένα, στο πλαίσιο της διαβούλευσης. Υπάρχουν πολύ ενδιαφέρουσες προτάσεις, οι οποίες φυσικά λαμβάνονται υπόψη. Η αλλαγή στην Παιδεία είναι εθνική ανάγκη και δεν υπάρχουν περιθώρια, ούτε για αλαζονεία, ούτε για σύνδρομα ιδιοκτησίας. Αλλάζουμε την Παιδεία για να αλλάξουμε την Ελλάδα.

Δημοσιογράφος: Πολλοί πρυτάνεις έχουν την άποψη ότι το Υπουργείο Παιδείας τους απαξιώνει.

Υπουργός: Το ελληνικό Πανεπιστήμιο εξακολουθεί να είναι ένας φάρος για την ελληνική κοινωνία. Η καλύτερη απάντηση είναι - όπως αναδεικνύονται καθημερινά οι παθογένειες και τα προβλήματα που υπάρχουν - να αναδείξουμε τα διαμάντια του ελληνικού Πανεπιστημίου.

Για αυτό και θα ζητήσουμε από τους πρυτάνεις να καταθέσουν προτάσεις, ώστε να αναδειχθούν οι «ήρωες της νέας εποχής». Αυτό θα γίνει μέσω ενός προγράμματος που αφορά στην καινοτομία, στην έρευνα και στη διδασκαλία, ώστε να αναδειχθούν οι άριστοι και βραβευθέντες φοιτητές, αλλά και καθηγητές, από όλα τα Πανεπιστήμια.

Τετάρτη 1 Δεκεμβρίου 2010

Γεννηματά: Υποχρέωση της πολιτείας η εκπαίδευση όλων των παιδιών

«Η εκπαίδευση όλων των παιδιών, χωρίς διακρίσεις, αποτελεί υποχρέωση της Πολιτείας. Το υπουργείο Παιδείας έχει αποστείλει εγκυκλίους- οδηγίες στα σχολεία που τονίζουν την υποχρέωση όχι μόνο να διευκολύνουν τις εγγραφές των παιδιών Ρομά, αλλά και να εντοπίζουν όσα παιδιά δεν έχουν εγγραφεί ποτέ στο σχολείο». Αυτό επισήμανε η αναπληρώτρια υπουργός Παιδείας Φ. Γεννηματά, απαντώντας σε σχετική ερώτηση και συνέχισε:

«Την ίδια στιγμή η οικονομική ενίσχυση των οικογενειών με παιδιά υποχρεωτικής εκπαίδευσης και χαμηλά εισοδήματα, θα δίνεται στο τέλος της χρονιάς και όχι με την εγγραφή στο σχολείο όπως γινόταν έως σήμερα. Το μέτρο αυτό επιχειρεί να εξαλείψει το φαινόμενο της διαρροής μαθητών στην αρχή της σχολικής χρονιάς.

Στην προσπάθεια για την εκπαίδευση των παιδιών Ρομά, βρισκόμαστε πολλές φορές αντιμέτωποι με υπαρκτά προβλήματα, που σχετίζονται με γενικότερα ζητήματα που αφορούν την στήριξη των Ρομά, τις δράσεις στέγασης και κοινωνικής φροντίδας, την άρση των στερεοτύπων σε τοπικό επίπεδο.

Σε κάθε περίπτωση η προσπάθεια του υπουργείου Παιδείας για ισότιμη πρόσβαση στη γνώση, είναι διαρκής».

Κυριακή 28 Νοεμβρίου 2010

Καταργούνται σχολεία, γραφεία Εκπαίδευσης και Διευθύνσεις

Η εφαρμογή του «Καλλικράτη» στη διοίκηση, στην εκπαίδευση και στο υπουργείο με τους αναρίθμητους οργανισμούς του θα στείλει τη νέα χρονιά δεκάδες εκπαιδευτικούς σε άλλο πόστο ή στο σπίτι τους

Ριζικές ανατροπές στην «πυραμίδα της εκπαίδευσης» φέρνει νέος νόμος για την απλούστευση της οργανωτικής δομής των σχολείων, που έρχεται τον Ιανουάριο στη Bουλή. Η πρωθυπουργική εντολή για «Καλλικράτη στις δημόσιες υπηρεσίες» οδηγεί στο κλείσιμο των Γραφείων Εκπαίδευσης, στην κατάργηση δεκάδων ολιγοθέσιων σχολείων, στη συγχώνευση Οργανισμών του Υπ. Παιδείας, στη δραστική μείωση των διευθύνσεων της κεντρικής υπηρεσίας του υπουργείου καθώς και στην πλήρη ανακατανομή του προσωπικού. Σύμφωνα με αποκλειστικές πληροφορίες του «Eθνους της Κυριακής»:


Καταργούνται σχολεία, γραφεία Εκπαίδευσης και Διευθύνσεις

1. Καταργούνται τα 295 Γραφεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα, τα Γραφεία Φυσικής Αγωγής και Τεχνικής Εκπαίδευσης κι ενοποιούνται σε οικονομικό και διοικητικό επίπεδο οι περιφερειακές διευθύνσεις πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας σε κάθε περιφέρεια.

Καταργούνται σχολεία, γραφεία Εκπαίδευσης και Διευθύνσεις

2. Συγχωνεύονται ή καταργούνται περισσότερα από 300 ολιγοθέσια σχολεία της ηπειρωτικής Ελλάδας.

3. Κόβονται στις μισές οι γενικές διευθύνσεις του υπ. Παιδείας, κι από τις 40 που λειτουργούν θα μείνουν 20.

4. Συγχωνεύονται ο Οργανισμός Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών (ΟΕΠΕΚ) και το Κέντρο Εκπαιδευτικής Eρευνας (ΚΕΕ) με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.

Η αναδιοργάνωση των υπηρεσιών παιδείας βασίζεται στα συμπεράσματα μελέτης του Ιδρύματος Τσάτσου, που παραγγέλθηκε από το ΥΠΕΠΘ. Σε αυτή κρίνεται αναγκαίος και άμεσος ο «Καλλικράτης» στη διοίκηση, στα σχολεία και στο ίδιο το υπουργείο με τους αναρίθμητους Οργανισμούς του. Δεκάδες εκπαιδευτικοί θα βρεθούν σε άλλο πόστο ή και στο σπίτι τους τη χρονιά που έρχεται.

Κλονίζεται συθέμελα ύστερα από 30 χρόνια που υφίσταται ως έχει το οικοδόμημα της διοίκησης των σχολείων, σπρώχνονται στη συνταξιοδότηση δεκάδες διευθυντές των Γραφείων Εκπαίδευσης των οποίων οι θητείες λήγουν οσονούπω, ενώ επιστρέφουν στα σχολεία τους όλοι οι δάσκαλοι κι οι καθηγητές που ήταν αποσπασμένοι σε αυτά.

Η ηγεσία του υπουργείου φέρεται αποφασισμένη να «συμμαζέψει» τη διοικητική πυραμίδα. Γι' αυτό και προχωρά στην κατάργηση μιας ολόκληρης διοικητικής βαθμίδας, που θα της αποφέρει τεράστια εξοικονόμηση χρήματος από ενοίκια κτιρίων, μισθούς, λειτουργικά έξοδα κ.ά. Ηδη σε έκτακτη σύσκεψη που πραγματοποιήθηκε στο υπουργείο Παιδείας, ενημερώθηκαν για την ανάγκη εξορθολογισμού της διοίκησης οι περιφερειακοί διευθυντές από τους οποίους ζητήθηκαν προτάσεις για την εύρυθμη λειτουργία του νέου συστήματος.

  • ΑΝΑΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ
    Από τους 40 διευθυντές θα μείνουν οι μισοί

Χάνουν τις θέσεις τους τουλάχιστον 20 διευθυντές του υπουργείου Παιδείας, αφού οι 40 γενικές διευθύνσεις μειώνονται στις μισές. Μελετώνται ήδη εσωτερικές μετακινήσεις και ανακατανομή του προσωπικού, ανάλογα με τις ανάγκες των διευθύνσεων. Το μεγάλο πρόβλημα του υπουργείου Παιδείας, όπως και σχεδόν όλης της δημόσιας διοίκησης, είναι η μη εξειδίκευση των υπαλλήλων, η έλλειψη υπαλλήλων ΠΕ Εκπαίδευσης καθώς και η έλλειψη επιμόρφωσης πάνω στα νέα δεδομένα διοίκησης των γραφείων.

Χαρακτηριστικά μας αναφέρουν ότι από τους 545 διοικητικούς υπαλλήλους του ΥΠΕΠΘ είναι ζήτημα εάν γνωρίζουν τον χειρισμό του Η/Υ οι 45!

Στο υπ. Παιδείας υπηρετούν 442 μόνιμοι υπάλληλοι, 545 διοικητικοί, 707 αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί αυξημένων προσόντων και 100 αορίστου χρόνου (ειδική κατηγορία).

  • ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ
    Πέφτουν «τίτλοι τέλους» για ολιγοθέσια της περιφέρειας

Η συγχώνευση των σχολείων θα γίνει με αμιγώς παιδαγωγικά κριτήρια, σύμφωνα με την ηγεσία του υπ. Παιδείας. Η κατασκευή νέων δρόμων, όπως για παράδειγμα, η Εγνατία, ή η Ολυμπία οδός που κατασκευάζεται, δημιουργούν νέα δεδομένα, κι εκεί που κάποιες ορεινές περιοχές ήταν απομονωμένες, τώρα έρχονται πιο κοντά σε μεγάλες πόλεις και κεφαλοχώρια. Οπου λοιπόν η πρόσβαση για τους μαθητές σε σχολεία μεγάλων χωριών καθίσταται καλύτερη, εκεί θα υπάρξει και κατάργηση του μικρού κι απομονωμένου σχολείου.

Περίπου 2.000 είναι τα ολιγοθέσια σχολεία σε όλη τη χώρα, τα περισσότερα των οποίων όμως βρίσκονται διάσπαρτα στο Αιγαίο και στα μικρονήσια. Ακριβώς πριν από 10 χρόνια ήταν 2.963, ενώ στη δεκαετία του ΄60, έφθαναν τα 8.956, σύμφωνα με έρευνα που διενήργησε για τα λειτουργικά προβλήματα των μικρών σχολείων, ο κ Χρήστος Σαΐτης, επικ. καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Αθηνών.

Ο ίδιος, αναλύοντας τον προβληματισμό περί της κατάργησης αυτών των μικρών σχολείων, αναφέρει:

«Τα ολιγοθέσια και περισσότερο τα μονοθέσια κοστίζουν περισσότερο στο κράτος, αφού τα συνολικά έξοδα λειτουργίας τους (συντήρηση κτιρίων, αναλώσιμα υλικά, μισθοί δασκάλων) κατανέμονται σε λιγότερους μαθητές. Τα ολιγοθέσια μπορούν να χαρακτηρισθούν ως αντιοικονομικοί και αναποτελεσματικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί, αφού το υψηλό κόστος λειτουργίας τους παρέχει χαμηλό εκπαιδευτικό αποτέλεσμα. Με αυτή την έννοια, τα «ατροφικά» κυρίως σχολεία με 5-12 μαθητές, είναι πανάκριβοι δημόσιοι οργανισμοί».

ΒΙΒΙΑΝ ΜΠΕΝΕΚΟΥ, ΕΘΝΟΣ, 28/11/2010

Σάββατο 2 Ιανουαρίου 2010

Πολλά βιβλία, το εξής ένα

Νέο σύστημα διανομής των συγγραμμάτων στους φοιτητές αναζητεί το υπουργείο Παιδείας. Οι πρυτάνεις έθεσαν το αίτημα στην Αννα Διαμαντοπούλου, κατά τη συνεδρίασή τους στις 12 Δεκεμβρίου, και η υπουργός υποσχέθηκε να βελτιώσει έγκαιρα αυτή τη διάταξη του νόμου-πλαισίου, αλλά και όσες άλλες απαιτείται, για να λειτουργήσουν καλύτερα τα πανεπιστήμια.

*Πέρυσι που εφαρμόστηκε για πρώτη φορά η διάταξη του νόμου Γιαννάκου, που καταργούσε την «παντοκρατορία» του ενός συγγράμματος, φάνηκε πως στην πράξη δεν είχε προετοιμαστεί κατάλληλα το σύστημα. Ετσι, ορισμένοι φοιτητές πήραν τα συγγράμματα στα χέρια μετά την... εξεταστική του Ιανουαρίου.

Πλήρης αυτοματοποίηση

Σύμφωνα με τον ισχύοντα νόμο, κάθε καθηγητής προτείνει τουλάχιστον δύο βιβλία για το μάθημά του. Συνήθως, οι φοιτητές προτιμούν εκείνο του καθηγητή τους, επιστρέφοντας έτσι και πάλι στην πράξη στο παλιό καθεστώς του ενός συγγράμματος.

*Οπως λένε οι ακαδημαϊκοί δάσκαλοι, οι μεγάλες δυσλειτουργίες παρατηρούνται γιατί «συνήθως οι φοιτητές δεν συμπληρώνουν όλοι κατά την ίδια ημερομηνία τις αιτήσεις τους, ενώ κάποια πανεπιστήμια ετοιμάζονται νωρίτερα από άλλα που καθυστερούν.

»Οι γραμματείες αναπτύσσουν περίπλοκη αλληλογραφία με τους εκδότες, οι οποίοι συχνά δεν έχουν διαθέσιμα στις αποθήκες όλα τα βιβλία».

Στέλεχος του υπουργείου Παιδείας τονίζει στην «Κ.Ε.» ότι «η όλη διαδικασία κοστίζει περίπου 72 εκατ. ευρώ το χρόνο και δεν έχει τα αποτελέσματα που θα περίμενε κανείς».

*Το Εθνικό Δίκτυο Ερευνας και Τεχνολογίας (ΕΔΕΤ), που εποπτεύεται από το υπουργείο Παιδείας, παρέχει στους φορείς δημόσιας πανεπιστημιακής εκπαίδευσης υπηρεσίες υψηλής ποιότητας στη δικτύωση μεταξύ τους και στην πρόσβαση στο Ιντερνετ.

Το ΕΔΕΤ κατάρτισε πρόταση συστήματος ηλεκτρονικής υπηρεσίας ολοκληρωμένης διαχείρισης πανεπιστημιακών συγγραμμάτων, την οποία παρουσίασε στη σύνοδο των πρυτάνεων.

Ετσι, η διαδικασία διανομής συγγραμμάτων αυτοματοποιείται πλήρως για όλα τα πανεπιστήμια.

*Η επιλογή των συγγραμμάτων από τους διδάσκοντες και τα τμήματα θα πρέπει να γίνεται από 1 έως 31 Μαΐου. Συγχρόνως θα γίνεται η καταχώριση των επιλογών στις γραμματείες.

Από 1 έως 31 Οκτωβρίου θα πραγματοποιούνται οι ηλεκτρονικές εγγραφές των φοιτητών με τις δηλώσεις προτίμησης των συγγραμμάτων ώστε μέχρι τις 15 Νοεμβρίου να γίνεται η παραλαβή των βιβλίων και από 16 Νοεμβρίου έως 31 Δεκεμβρίου η πληρωμή των συγγραφικών δικαιωμάτων.

Οπως σημειώνεται στη συγκεκριμένη πρόταση, «για την ενημέρωση και τη διαδικασία συμμετοχής των εκδοτικών οίκων θα δημοσιεύεται ανοιχτή πρόσκληση προς όλους. Κάθε εκδότης θα προμηθεύεται έναν κωδικό πρόσβασης και υποβολής για την ταυτοποίησή του στο Κεντρικό Πληροφοριακό Σύστημα (ΚΠΣ), όπου και θα υποβάλλει τα απαραίτητα στοιχεία από τα βιβλία που κρίνει ότι ανταποκρίνονται σε ανάγκες των πανεπιστημίων.

Με την είσοδό του στο ΚΠΣ, θα αποδέχεται όλους τους όρους συμμετοχής, οπότε παρέλκει η υπογραφή άλλης σύμβασης με το υπουργείο Παιδείας.

Με κεντρική βάση δεδομένων

*Οι διδάσκοντες των Τμημάτων επιλέγουν με τις ισχύουσες διαδικασίες από τα διαθέσιμα συγγράμματα όσα κρίνουν ότι ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις των μαθημάτων.

*Για όσα συγγράμματα προταθούν και εγκριθούν από τα αρμόδια ακαδημαϊκά όργανα θα δημιουργηθεί Κεντρική Βάση Δεδομένων (ΚΒΔ).

*Ο φοιτητής θα λαμβάνει άμεσα από το Κεντρικό Πληροφοριακό Σύστημα ένα SMS με τον κωδικό ΡΙΝ, για να μπορεί να παραλάβει χωρίς καθυστέρηση τα επιλεγέντα συγγράμματα από τον αντίστοιχο εκδοτικό οίκο.

*Οι εκδοτικοί οίκοι θα ενημερώνονται σε πραγματικό χρόνο για τα βιβλία που επιλέγονται από τους διδάσκοντες αλλά και για τον αριθμό των φοιτητών, ώστε να διαχειριστούν αποδοτικότερα τα αποθέματά τους.

*Το υπουργείο Παιδείας θα ενημερώνεται σε πραγματικό χρόνο για την πορεία του έργου από το ΚΠΣ».

*Οπως επισημαίνει ο αντιπρύτανης του Μετσόβιου Πολυτεχνείου Γ. Σπαθής, «στη σύνοδο πρυτάνεων, εκτός από τη συγκεκριμένη πρόταση, κατατέθηκε και συμπληρωματική πρόταση του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, το οποίο αποφασίσθηκε να συνεργαστεί με το Εθνικό Δίκτυο Ερευνας και Τεχνολογίας, με στόχο την κατάρτιση όσο το δυνατόν πληρέστερης και αρτιότερης πρότασης.

»Με το σύστημα αυτό θα προκύψει οικονομία πόρων και έτσι θα δοθεί η δυνατότητα επιλογής περισσότερων συγγραμμάτων από όσα ο νόμος προβλέπει για την απόκτηση του πτυχίου όπως ζητά η πανεπιστημιακή κοινότητα, εδώ και πολλά χρόνια.

»Ενα ακόμη πλεονέκτημα θα είναι η δυνατότητα των ΑΕΙ να προσαρμοστούν στην ηλεκτρονική εγγραφή των φοιτητών, ώστε να επιλέγουν συγγράμματα και να συναλλάσσονται με τις γραμματείες ηλεκτρονικά».

Τρίτη 3 Νοεμβρίου 2009

Ο ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ: Τέσσερα σημεία-κλειδιά για το Εξεταστικό

Τέσσερα σημεία-κλειδιά θα περιέχει η πρόταση του Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, η οποία και αναμένεται ότι θα παραδοθεί στο υπουργείο Παιδείας στις 23 Νοεμβρίου. Το θέμα του Εξεταστικού «κλείνει» την ερχόμενη Πέμπτη, με τη διαμόρφωση της τελικής πρότασης του συμβουλίου η οποία και θα προκύψει από τη σύνθεση των απόψεων των μελών του. Τα μέλη του συμβουλίου θα συνεδριάσουν υπό την προεδρία του καθηγητή κ. Γ. Μπαμπινιώτη , ο οποίος ωστόσο έχει ήδη καταθέσει την πρότασή του για το θέμα και έχει προτείνει σύστημα Εθνικού Απολυτηρίου, κατάργηση των πανελλαδικών εξετάσεων στη Γ΄ τάξη του Λυκείου και νέο τύπο εξετάσεων τρεις φορές τον χρόνο.

Πάντως οι προτάσεις που αναμένεται ότι θα καταθέσουν όλοι οι φορείς οι οποίοι συμμετέχουν στον εθνικό διάλογο για την Παιδεία καταλήγουν σε τέσσερα κοινά σημεία σχετικά με το εξεταστικό σύστημα:

* Εθνικό Απολυτήριο, ως απολυτήριο του Ενιαίου Λυκείου, με αναγκαία προϋπόθεση την επανίδρυση της βαθμίδας αυτής του εκπαιδευτικού μας συστήματος με διαφορετική φιλοσοφία και στόχο την κλασική- γενική παιδεία (και επιστημονικές κατευθύνσεις ανάλογα με την κλήση κάθε μαθητή). Το Εθνικό Απολυτήριο θα συνδυάζεται και με εξετάσεις σε εθνικό επίπεδο για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια και στα ΤΕΙ της χώρας, αλλά σε σαφώς λιγότερα μαθήματα απ΄ ό,τι σήμερα.

* Εκτός του Εθνικού Απολυτηρίου, συνυπολογισμός της επίδοσης των μαθητών σε όλες τις τάξεις του Λυκείου για την εισαγωγή στην ανώτατη εκπαίδευση της χώρας. * Σημαντικός ρόλος στην παρουσία των πανεπιστημίων (μέσω εκπροσώπων τους) στη διαδικασία αξιολόγησης των υποψηφίων φοιτητών, στον καθορισμό της ύλης και στους συντελεστές βαρύτητας ανά μάθημα, ανάλογα με την επιστημονική κατεύθυνση κάθε υποψηφίου.

* Συγκρότηση νέου εθνικού εξεταστικού φορέα που θα αναλάβει το βάρος της διοργάνωσης των Πανελλαδικών κατά τα πρότυπα άλλων ευρωπαϊκών χωρών.

Πρόταση-έκπληξη για το εξεταστικό αλλά και το βαθμολογικό σύστημα της χώρας αναμένεται ότι θα καταθέσει την Πέμπτη το Εκπαιδευτικό Ινστιτούτο της ΓΣΕΕ, το οποίο και θα βασιστεί στα ευρήματα των ερευνών που έχει κάνει τα προηγούμενα χρόνια στον χώρο της εκπαίδευσης. Από την πλευρά των ΤΕΙ, έχει προταθεί η δημιουργία μεταβατικού έτους για την εισαγωγή στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της χώρας. Με τη λήξη του διαλόγου και την κατάθεση των πορισμάτων του συμβουλίου, θα ανακοινωθεί επισήμως η μετεξέλιξη του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας σε Ανεξάρτητη Αρχή η οποία θα λειτουργεί συμβουλευτικά προς το έργο της εκάστοτε ηγεσίας του υπουργείου.

  • ΜΑΡΝΥ ΠΑΠΑΜΑΤΘΑΙΟΥ | ΤΟ ΒΗΜΑ, Τρίτη 3 Νοεμβρίου 2009

Παρασκευή 23 Οκτωβρίου 2009

Κίνδυνος να προσληφθούν στο Δημόσιο χιλιάδες κάτοχοι πλαστών πτυχίων!

  • ΤΙΣ ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ 2.000 αναπληρωτών και 2.400 ωρομισθίων εκπαιδευτικών, που αρχίζουν από σήμερα να καλύπτουν τα κενά στα σχολεία, ανήγγειλε χθες η υπουργός Παιδείας κ. Άννα Διαμαντοπούλου.
Τη στιγμή όμως που το μεγάλο πρόβλημα με τα κενά οδεύει προς επίλυση, ένα άλλο σημαντικό ζήτημα που αφορά την πιθανότητα να προσληφθούν με διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ στο Δημόσιο χιλιάδες κάτοχοι πλαστών πτυχίων Τεχνικής Εκπαίδευσης άνοιξε χθες με την επίσκεψη της συνδικαλιστικής ηγεσίας των ιδιωτικών εκπαιδευτικών (ΟΙΕΛΕ) στο υπουργείο Παιδείας.

Ο πρόεδρος της ΟΙΕΛΕ κ. Μιχάλης Κουρουτός ενημέρωσε τη νέα υπουργό Παιδείας για το (παλιό) θέμα της χορήγησης πλαστών πτυχίων από ιδιωτικά τεχνικά σχολεία της περιφέρειας. Το θέμα αυτό είχε αποκαλυφθεί πριν από περίπου 3 χρόνια από καταγγελίες της ΟΙΕΛΕ και στο μεταξύ οι ιδιοκτήτες ορισμένων από αυτά τα σχολεία, που είχαν ανοίξει «φάμπρικα» και έδιναν πλαστά πτυχία με άριστη βαθμολογία επ΄ αμοιβή σε όποιον ενδιαφερόταν χωρίς να έχει σπουδάσει ποτέ στα σχολεία τους, παραπέμφθηκαν σε δίκεςόπως και ορισμένοι καθηγητές του Δημοσίου που φέρονται ότι δεν ήλεγχαν, ως όφειλαν, τη σωστή λειτουργία των ιδιωτικών σχολών.
  • Δεν έχουν ακυρωθεί
Ωστόσο, παρά την αποκάλυψη της απάτης, τα πλαστά πτυχία που έχουν ακόμα στα χέρια τους περίπου δέκα χιλιάδες «απόφοιτοι», κατά την ΟΙΕΛΕ, δεν έχουν ακυρωθεί, με αποτέλεσμα να μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν ανά πάσα στιγμή σε διαγωνισμούς ΑΣΕΠ για πρόσθετη μοριοδότηση, εις βάρος φυσικά των συνυποψηφίων τους! Η κ. Διαμαντοπούλου χαρακτήρισε σοβαρές της καταγγελίες της ΟΙΕΛΕ και δήλωσε: «Οι καταγγελίες αφορούν προβλήματα λειτουργίας στην άτυπη αλλά και τυπική ιδιωτική εκπαίδευση, αλλά και στη λειτουργία των μηχανισμών του δημόσιου ελέγχου. Αυτά όλα θα εξεταστούν γιατί είναι εξαιρετικά σοβαρά».
  • ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Νίκος Μάστορας, ΤΑ ΝΕΑ, 23/10/2009